Ambiente Pessoal de Aprendizagem (PLE)

Partilho um vídeo sobre a utilização de um Ambiente Pessoal de Aprendizagem (Personal Learning Environment) por uma aluna. Penso que é um exemplo de como as mudanças sociais e culturais provocadas pelo desenvolvimento tecnológico, nomeadamente com a Web 2.0, têm um forte impacto na educação e na concepção da aprendizagem.

A aplicação utilizada pela aluna é o Symbaloo.

José Mota (2009), no seu artigo Personal Learning Environments: Contributos para uma discussão do conceito, apresenta o que eu considero poder ser a síntese do que observamos neste vídeo:

  “Num Personal Learning Environment o aprendente utilizará um conjunto único de ferramentas, personalizado de acordo com as suas preferências e necessidades, no seio de um ambiente de aprendizagem único. Isso dará grande liberdade e controlo ao aprendente em termos da colaboração com outros, da utilização de recursos, das actividades em que participa ou da integração das aprendizagens desenvolvidas em diversos contextos e situações.”

Referência:

 MOTA, José (2009). Personal Learning Environments: Contributos para uma discussão do conceito. In Educação, Formação & Tecnologias; vol.2 (2); pp. 5-21, Novembro de 2009, disponível no URL: http://eft.educom.pt.

Utilização do E-Learning para a Aprendizagem do Séc.XXI

Deixo aqui uma apresentação electrónica, que considero muito completa, realizada pelo Zaid Ali Alsagoff, sobre a utilização do E-Learning como facilitador da aprendizagem para o sec.XXI. Aborda a Aprendizagem, o E-Learning, as ferramentas, os OER (Open Educational Resources) – recursos educativos abertos e deixa também interrogações e pistas para o Futuro, no sentido de percebermos como se podem potenciar os ambientes de aprendizagem em rede e promover a literacia para o século XXI.

Começa por, baseado na taxonomia de Bloom, apresentar a criatividade como o nível mais elevado do pensamento. De acordo com as literacias para o séc.XXI apresenta um percurso para a Aprendizagem e aponta como competências de Aprendizagem e Inovação: o pensamento crítico, a resolução de problemas, a criatividade, a inovação, a comunicação e a colaboração. http://www.21stcenturyskills.org/route21/

Assim, na linha do trabalho “Five minds for the future” do autor Howard Garden e do autor Daniel H.Pink “A whole new Mind – Why Right-Brainers will rule the Future”, são apresentadas as 5 Mentes para o futuro e como estas funcionam (em esquema) na construção do perfil do cidadão da era digital.

A natureza do trabalho está a mudar, apontando-se as pessoas que utilizam mais o lado direito do cérebro como as que terão melhor sucesso no futuro, associando as competências para o século XXI como as mais dependentes dessa parte do cérebro. Assim, ao lado esquerdo do cérebro fica associado o que é competitivo, lógico, analítico, quantitativo, racional, verbal e, ao lado direito, o que é inovador, conceptual, intuitivo, não-verbal e imaginativo.

Apresenta também uma definição interessante do E-Learning aliada ao princípio orientador de que este deve ser sempre dirigido por considerações pedagógicas e não pelas demandas das tecnologias, por si só.

Siemens propõe o conectivismo como a teoria de aprendizagem mais adequada para a era digital. A tecnologia e a realização de conexões como actividades de aprendizagem começam a mover as teorias da aprendizagem para esta era. É necessário saber como aprende um estudante do sec.XXI e pensar a utilização das ferramentas de aprendizagem, síncronas e assíncronas, o conteúdo e a Avaliação como potenciadores dos ambientes de aprendizagem através da articulação e processos de desenvolvimento.

Dando relevo à aprendizagem colaborativa, partilha de informação, comunicação, ao envolvimento dos alunos e da sua participação activa nos processos de construção da aprendizagem e do conteúdo, o autor desta apresentação mostra as vantagens da utilização educativa dos blogs, wikis, twitter, RSS, OER’s e PLE’s.